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604老资格与新人2（第1页）
宁云夕走上前：“你好，夏老师。”
夏老师仿佛没听见她说话，转过脸对着邱副校长，手里握着一卷纸好比擀面杖一样指挥着说：“副校长，我代表我们班上的学生和家长进行抗议。”
邱副校长示意贺主任把们先关上，冷静地说：“哪位家长？”
“先不要说哪位家长。副校长，今早上学校的情况你都看见了，乱成一团糟，不知道是谁想出的这个兴趣班。”
“是我想出来的。其它学校一样在办这个事情。”邱玉成说。
夏老师就此咄咄逼人的语气顿了下，道：“教育局有这个规定吗？”
“没有，但是有建议。”邱玉成说。
“是啊，做出这个决定的领导真叫人失望。在以前，根本不需要这样大动干戈。这样找天赋的孩子难吗？不难，都知道天赋是从父母遗传下来的。遗传学的问题在场的你们不可能有人不知道吧？”夏老师说。
对此宁云夕必须说一句纠正：“基因包括遗传，也包括基因变异。”
贺主任偷偷笑了笑。
夏老师努力扬起的嘴角像是在忍着什么，最终忍无可忍的样子，手里擀面杖一样的纸筒放在了自己前面的桌子上对着宁云夕敲打着：“你给我说说，你哪一年开始走上教学岗位的？”
“我八三年毕业的。八二年开始教书。”
“你八二年只能叫做实习！”
邱玉成插了一句：“当年宁老师所在学校由于缺乏老师。宁老师没有跟哪个老师实习，是自己担任高二班主任自己教数学，教出了理科状元。”
夏老师不信：“我只听说她跟的是彭校长做事儿。”
“彭校长教语文的，夏老师。”贺主任都忍不住跟着插嘴了。
“你们信她真的教数学很好吗？真的可以胜任高三的数学老师吗？我怎么不觉得？我在数学教学岗位上工作了这么多年，第一次见到她这种老师。听说在数学课上居然告诉所有学生，数学不是什么学生都能学的。这样还教什么数学？”
“我不知道你这个话从哪里听来的，夏老师。宁老师的意思是，基数数学，就我们课本教的数学是每个学生必须学的。她激励学生一定得学好数学基础才能学好其它科目。至于高等数学，那确实不属于基础教育类了。我们的兴趣班，正是要选拔数学高等人才而创立的。”贺主任道。
“你听她自己说的？”夏老师质问，“她说什么你们信什么？”
“不，我和邱副校长那天刚好路过他们课室外，听了宁老师讲课的全过程。”
“我看了。”夏老师突然把自己手里的纸筒展开来，啪的一下放在了桌子上用手指头继续严厉地敲打，“她给他们班上学生出的数学考题。简直不像话！我自己都没有办法在十分钟内算出了全部答案。有哪个学生可以？这种计算量堪比工程一般的数学题，能考出什么，能选拔出什么？选出运气好的学生吗？”
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